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Objetivo:

Adquirir y/o actualizar conocimientos y habilidades prácticas para la realización de actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Elaborar un proyecto de actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Identificar los procedimientos para la elaboración de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre infantil y juvenil.

Índice:

1. Aplicación de los fundamentos de la Educación y Psicología en el tiempo libre infantil y juvenil.1.1. Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.1.1.1. Cuantificación, distribución y funciones del ocio y tiempo libre en la infancia y juventud.1.1.2. Aplicación para la Educación y Psicología integral y el proceso de socialización.1.1.3. Funciones del ocio como tiempo libre social y educativo: contextos, actividades, y modos de intervención.1.2. Aplicación del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.1.2.1. Análisis y gestión de fuentes de información y documentación sobre marcos legislativos.2. Aplicación de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud.2.1. Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (Educación y Psicología formal, noformal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)2.2. Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.2.3. Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.2.3.1. Elementos y factores de apoyo y de riesgo.2.3.2. Análisis de causas y consecuencias, individuales y grupales, de la exclusión e inadaptación social.2.3.3. Modos de intervención educativa en el proceso de socialización.2.4. Impartición de una Educación y Psicología en valores y rol de la persona educadora.2.4.1. Identificación y tipología de los valores.2.4.2. Aplicación en las actividades de tiempo libre. Actuación de los monitores.2.5. Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.2.5.1. Identificación de las organizaciones y actividades de tiempo libre.2.5.2. Métodos y estrategias de aprendizaje para la participación.3. Elaboración de proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.3.1. Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.3.1.1. Metodología de proyectos. Elementos que configuran el proyecto.3.1.2. Análisis de proyectos: valoración de opciones ideológicas.3.2. Elaboración de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.3.2.1. Identificación de los elementos y estructura de un proyecto educativo. Análisis de objetivos, metas, destinatarios y contexto.3.2.2. Planificación de actividades y de recursos. Mecanismos de revisión y evaluación.3.3. Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.3.4. Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.3.4.1. Distribución de las tareas y responsabilidades en el equipo de los monitores: participación, coordinación y complementariedad.4. Elaboración de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.4.1. Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre4.2. Formulación de objetivos4.2.1. Valoración de los centros de interés o ejes de las actividades.4.2.2. Tipología de programas de actividades: según alojamiento e instalación, pernoctación, alimentación, temporalidad y/o estacionalidad, etc.4.2.3. Programación de las actividades de tiempo libre: planificación de recursos y medios materiales; determinación y distribución de espacios y tiempos.4.2.4. Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre: indicadores4.2.5. Procedimiento de elaboración de la ficha de registro de las actividades.4.3. Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil4.3.1. Tipos de actividades: criterios de clasificación, finalidades, requisitos, condicionantes, idoneidad según contexto humano y físico, variaciones, etc.4.3.2. Procedimientos de revisión de la planificación de actividades.4.3.3. Asignación de tareas y funciones en el equipo de monitores para la preparación y desarrollo de las actividades.4.3.4. Distribución temporal en la programación de actividades: horario, tipo y alternancia de intensidades y ritmos en su organización.4.3.5. Proceso de desarrollo de una actividad: presentaciónmotivación, desarrolloimplicación, finalizaciónvaloración.5. Métodos de evaluación de actividades de tiempo libre5.1. Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.5.2. Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.5.3. Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y de futuras acciones.6. Estrategias y métodos de Educación y Psicología para la salud6.1. Conceptos básicos de Educación y Psicología para la salud. Aplicación de hábitos de vida saludables (HVS)6.2. Análisis de responsabilidades del monitor en la Educación y Psicología para la salud.6.3. Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.6.4. Métodos para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).

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